1.0倍、1.25倍、1.5倍、2.0倍，近年來，倍速播放越來越成為音視頻平臺(tái)的必備功能。既提高了觀看效率，又能不錯(cuò)過主要情節(jié)，如今，能夠正?？赐暌徊縿〉娜诉€剩下多少?

有人說，倍速播放的背后是對(duì)內(nèi)容注水的反抗，也有人擔(dān)憂，這種行為習(xí)慣會(huì)影響大腦對(duì)于信息的獲取和加工。倍速生活的時(shí)代，這一功能帶來的影響究竟是好是壞?

倍速播放會(huì)使人更焦慮？

去年，不少都市媒體發(fā)起了針對(duì)“倍速”生活的調(diào)查。

比如，在《南方都市報(bào)》的調(diào)查中，有68.2%的人會(huì)“倍速追劇”，59.1%的人會(huì)“倍速看視頻節(jié)目”?！缎戮﹫?bào)》也調(diào)查，在18到40歲年齡段的受訪觀眾群里，平時(shí)使用倍速觀看視頻的接近七成。在調(diào)查中，多數(shù)人對(duì)于倍速播放是持肯定態(tài)度的，認(rèn)為這一功能讓用戶的選擇更多元也更自由。

事實(shí)上，早在5年多前，國(guó)內(nèi)的音視頻平臺(tái)和軟件就已經(jīng)存在倍速播放功能了，隨著技術(shù)的進(jìn)步，倍速也能達(dá)到不卡頓、聲畫一致的水準(zhǔn)。這一功能最直接的作用是，用戶使用1.25、1.5甚至2倍速度播放可以提高效率，節(jié)省寶貴的時(shí)間。后來，二次元文化的集中地B站，更是涌現(xiàn)出了不少利用倍速功能制作的“鬼畜”效果視頻，深受年輕人的喜歡。

人們選擇“倍速”的背后各有原因，在娛樂休閑的內(nèi)容中，質(zhì)量良莠不齊是人們?cè)谖諆?nèi)容時(shí)選擇倍速的重要原因。再者，是為了更快速有效地獲取知識(shí)，從而提升職業(yè)發(fā)展的技能。

不過，隨著“倍速”生活越來越普遍，網(wǎng)友們也開始討論起這種習(xí)慣究竟會(huì)造成什么樣的影響。是利大于弊，還是弊大于利?在知乎上，就有網(wǎng)友提問：“看視頻時(shí)總是使用2倍速播放會(huì)有危害嗎?”

有人認(rèn)為，“在1.25倍的速度下聲音可以聽得比較清楚，語速也比較快，能讓人保持專注。但是1.5倍及以上，有些聲音糊了，就適得其反了”。

還有人表示，“聽人說話或者做一些事情容易著急，覺得太慢了，感覺不夠效率;總覺得較為無聊的部分加速還不夠快;眼睛很容易疲勞;聽正常倍速的語音感覺很慢也容易睡著”。

關(guān)于倍速播放的影響，長(zhǎng)期從事大腦認(rèn)知功能研究的杭州師范大學(xué)教育學(xué)院教授李葆明認(rèn)為，首先要根據(jù)內(nèi)容的不同分而論之。如果是興趣較低、質(zhì)量較差甚至是無用的信息內(nèi)容，通過倍速迅速略過，不影響對(duì)內(nèi)容的理解，這是有利的。

“而且，大腦對(duì)于速度的適應(yīng)是有彈性的，在1.25倍、1.5倍的情況下，不會(huì)對(duì)大腦產(chǎn)生什么本質(zhì)上的破壞性影響，無需擔(dān)心。”李葆明說，事實(shí)上，盲人在聽取信息時(shí)，可接受的播放速度要快得多。由于盲人的視覺信息通路被關(guān)閉了，他們的聽覺要比正常人敏感得多。這就意味著，大腦對(duì)速度的感知是適應(yīng)的結(jié)果。

“一般地說來，倍速播放習(xí)慣不會(huì)對(duì)大腦造成負(fù)面的、不利的影響，只要不影響對(duì)內(nèi)容的理解。但是，如果播放速度的加快導(dǎo)致理解不充分、不完全，有可能對(duì)內(nèi)心造成壓力、焦慮和不安。”李葆明建議，人們不妨自我關(guān)注一下，如果這個(gè)習(xí)慣明顯增加了你的負(fù)面情緒，那么長(zhǎng)此以往是會(huì)對(duì)大腦產(chǎn)生不利影響的。

倍速播放能提升學(xué)習(xí)效率？

相較于娛樂消遣內(nèi)容的倍速播放，由于網(wǎng)課的用戶近年來越來越多，尤其受到疫情影響，大量青少年每天固定開始通過視頻學(xué)習(xí)的方式獲取知識(shí)，那么，增加了倍速功能的學(xué)習(xí)視頻到底會(huì)對(duì)知識(shí)吸收的效果產(chǎn)生什么樣的影響，更值得關(guān)注。

2017年，美國(guó)肯塔基大學(xué)的科研人員進(jìn)行了一項(xiàng)前瞻性的、單中心的隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)，他們?cè)u(píng)估了54名醫(yī)學(xué)院的學(xué)生在以1.5倍速度和正常速度觀看視頻課程后，平均考試成績(jī)是否會(huì)有顯著差異。

過去有研究認(rèn)為，語速較快的視頻課程更能提升學(xué)習(xí)者的主觀表現(xiàn)，因?yàn)檫@樣容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)者更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。但這項(xiàng)研究結(jié)果卻顯示，1.5倍的速度下學(xué)生對(duì)新材料的即時(shí)記憶比正常速度更差，客觀測(cè)試成績(jī)低了10分左右。這可能是因?yàn)椋曨l播放速度會(huì)影響學(xué)習(xí)者的神經(jīng)活動(dòng)和認(rèn)知過程，速度較慢時(shí)，學(xué)習(xí)者心理壓力低，因此學(xué)習(xí)效果較好。

然而，這并不是一個(gè)確切的科學(xué)定論。

同樣是在2017 年，日本的一項(xiàng)關(guān)于課程錄像回放速度的效果分析研究中，科研人員讓學(xué)生以正常速度、1.5 倍速和 2 倍速看教學(xué)視頻，同樣是立即組織考試。結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，他們?cè)?1.5 倍速情況下的注意力最集中，而且考試成績(jī)明顯也是最好的。

今年，中文核心期刊《現(xiàn)代教育技術(shù)》也發(fā)表了一項(xiàng)學(xué)者的研究——MOOC 視頻播放速度對(duì)認(rèn)知加工影響的實(shí)驗(yàn)研究。在這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，研究人員調(diào)查了擁有 MOOC 學(xué)習(xí)平臺(tái)使用經(jīng)驗(yàn)的 185 名學(xué)習(xí)者。

值得注意的是，研究人員在實(shí)驗(yàn)中區(qū)分了有字幕和無字幕的情況。結(jié)果顯示，在有字幕的時(shí)候，視頻播放速度對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響并不顯著。但在無字幕時(shí)，不同播放速度條件下被測(cè)試者的保持、遷移測(cè)試成績(jī)由高到低是 1.25 倍速、1.0 倍速、1.5 倍速。1.25 倍速時(shí)的學(xué)習(xí)效果要優(yōu)于 1.0倍速，而當(dāng)速度增加到 1.5 倍速時(shí)，過快的視頻播放速度影響了學(xué)習(xí)者的信息加工，學(xué)習(xí)效果最差。

研究人員還通過對(duì)被測(cè)試者眼動(dòng)行為的監(jiān)測(cè)，發(fā)現(xiàn)在1.25 倍速時(shí)緊湊的信息節(jié)奏使學(xué)習(xí)者的注意力分配更自如，認(rèn)知加工最為流暢。因此，他們認(rèn)為適當(dāng)加快播放速度有利于學(xué)習(xí)者的認(rèn)知加工，但速度過快則會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知加工起到負(fù)面影響。

事實(shí)上，這些實(shí)驗(yàn)結(jié)論間的相互爭(zhēng)議，和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本身存在局限有關(guān)。李葆明解釋，對(duì)于學(xué)習(xí)效果的影響，除了要考慮視頻播放速度的因素，還有視頻內(nèi)容的難易程度、是否曾經(jīng)有倍速播放的習(xí)慣、被測(cè)試者的年齡等等。這些重要的變量在實(shí)驗(yàn)中都沒有得到有效控制，因此，我們很難得到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。

但他也表示，這些研究為視頻制作時(shí)信息量的控制和播放速度的選擇還是提供了很有意義的參考，從而有利于進(jìn)一步探討，在視頻學(xué)習(xí)時(shí)代，我們?cè)撊绾螏椭鷮W(xué)習(xí)者進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

在李葆明看來，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和視頻課程很大的不同在于，后者是一種無監(jiān)控?zé)o約束式的學(xué)習(xí)，而且缺乏互動(dòng)，學(xué)生注意力容易分散。因此，適當(dāng)提升信息輸出速度，縮短課時(shí)，不失為一種好的選擇。

他同時(shí)也強(qiáng)調(diào)，要考慮視頻播放速度在不同年齡階段的適應(yīng)性。“尤其不要輕易地、過多地給低年齡段的學(xué)生觀看倍速播放的學(xué)習(xí)視頻，因?yàn)樗麄兊男闹前l(fā)育、認(rèn)知發(fā)展還很不成熟，速度太快會(huì)導(dǎo)致他們聽不懂、看不懂，反而增加學(xué)習(xí)壓力，產(chǎn)生負(fù)面情緒，這就得不償失了。”

倍速播放是對(duì)內(nèi)容創(chuàng)作的不尊重？

去年，著名的流媒體播放平臺(tái)Netflix開始測(cè)試在智能手機(jī)上的倍速播放功能，但這一做法一度引起了國(guó)外大量影視從業(yè)者的抵制。他們紛紛在社交媒體表示，倍速播放代表控制和改變創(chuàng)作者們的工作成果。

對(duì)于倍速播放的功能，國(guó)內(nèi)有評(píng)論人士指出，為了娛樂無傷大雅，但如果成為主流，給影視藝術(shù)帶來的傷害卻是致命的，它甚至?xí)s短藝術(shù)的生命周期。

在此前的媒體調(diào)查中，就有用戶指出，倍速播放對(duì)內(nèi)容創(chuàng)作者不夠尊重，“看電視都要加速，現(xiàn)在人是多缺時(shí)間”。

數(shù)字化、信息化的時(shí)代，生活節(jié)奏越來越快。一方面人們?cè)絹碓搅?xí)慣于這種高強(qiáng)度、移動(dòng)化、碎片化的信息接收方式;另一方面，人們對(duì)于這種只追求速度和效率的做法其實(shí)并不缺乏反思，表達(dá)對(duì)“從前車馬很慢，書信很遠(yuǎn)”的日子的向往。

在李葆明看來，不能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)倍速播放的選擇是好或者不好。

“倍速播放并不等同于浮躁，因?yàn)閷?duì)于生活學(xué)習(xí)工作節(jié)奏的選擇與個(gè)體的年齡、修養(yǎng)、人生經(jīng)歷都息息相關(guān)，我們無法要求一個(gè)年輕人不停地放慢他的節(jié)奏。”他直言道。

“而且，所謂倍速播放就是對(duì)藝術(shù)的褻瀆這一說法本身就是片面的，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)藝術(shù)的感受和理解是不一樣的。有人愿用1.5倍速欣賞，同樣有人愿用0.75倍速欣賞。是否倍速播放，一點(diǎn)也不影響藝術(shù)作品尋找真正的知音。藝術(shù)作品的生產(chǎn)者不應(yīng)該、也不能去要求和評(píng)價(jià)受眾用什么方式欣賞作品。”

李葆明告訴《中國(guó)科學(xué)報(bào)》，歸根結(jié)底，選擇什么速度并不重要，重要的是每人都能從中得到充分的享受，找到適合自己的速度和節(jié)奏才是最好的。