1 月 17 日消息，隨著聊天機(jī)器人 ChatGPT 等生成式人工智能技術(shù)的興起，不少美國大學(xué)開始調(diào)整課程內(nèi)容、改變教學(xué)方式等預(yù)防措施。

上個(gè)月，北密歇根大學(xué)哲學(xué)教授安東尼?奧曼 (Antony Aumann) 在為自己教授的課程批改論文時(shí)，讀到了他所謂“全班最好的論文”。這篇論文段落分明、舉例恰當(dāng)、論點(diǎn)嚴(yán)謹(jǐn)。

奧曼質(zhì)問他的學(xué)生，這篇文章是不是他自己寫的。這名學(xué)生承認(rèn)自己使用了 ChatGPT。這種聊天機(jī)器人可以用自動生成的簡單句子傳遞信息、解釋概念并產(chǎn)生觀點(diǎn)，在這種情況下，可以說是 ChatGPT 寫了這篇論文。

(資料圖片僅供參考)

這一發(fā)現(xiàn)讓奧曼感到震驚，他決定在本學(xué)期的課程中改變論文寫作方式。他計(jì)劃要求學(xué)生在課堂上使用訪問受限的瀏覽器和電腦寫初稿。學(xué)生還必須在后來的草稿中就每一次內(nèi)容修改作出解釋。奧曼海還可能會在接下來的幾個(gè)學(xué)期里不再讓學(xué)生寫論文，并計(jì)劃通過學(xué)生評估聊天機(jī)器人的答案這種方式，把 ChatGPT 融入到課程當(dāng)中。

“課堂上發(fā)生的事情將不再是，‘這里有一些問題，讓我們談?wù)?，’”奧曼說，而是“諸如‘這個(gè)機(jī)器人會在想什么?’”

像奧曼這樣的美國大學(xué)教授、系主任以及行政管理人員都開始對課堂教學(xué)進(jìn)行全面改革，目的就是應(yīng)對 ChatGPT，可能會引發(fā)教學(xué)方式的巨大轉(zhuǎn)變。一些教授正在徹底重新設(shè)計(jì)他們教授的課程，引入更多口試、小組討論作業(yè)和手寫內(nèi)容評估，以取代論文。

這些舉措是實(shí)時(shí)應(yīng)對生成式人工智能帶來的新技術(shù)浪潮。人工智能實(shí)驗(yàn)室 OpenAI 于去年 11 月份發(fā)布 ChatGPT，走到了這一技術(shù)浪潮的最前沿。ChatGPT 會根據(jù)簡短提示自動生成邏輯清晰的文本，很多人用它來寫情書、詩歌、同人小說，甚至于完成作業(yè)。

這已經(jīng)影響到美國不少初高中的教學(xué)，教師和管理人員需要分辨學(xué)生是否在使用聊天機(jī)器人做作業(yè)。為了防止作弊，紐約市和西雅圖的一些公立學(xué)校已經(jīng)禁止在校園網(wǎng)以及接入設(shè)備上使用 ChatGPT，不過學(xué)生很容易找到訪問 ChatGPT 的變通方法。

但在美國高等教育領(lǐng)域，學(xué)院和大學(xué)一直不愿禁止人工智能工具，因?yàn)楣芾砣藛T懷疑此舉是否有效，而且也不想侵犯學(xué)術(shù)自由。這就意味著美國大學(xué)校園的教學(xué)方式正在發(fā)生改變。

佛羅里達(dá)大學(xué)教務(wù)長喬?格洛弗 (Joe Glover) 說，“我們制定的總體政策該明確支持教師管理課程的權(quán)威”，而不是針對具體的作弊方式。他說，“這也不會是我們必須應(yīng)對的最后一項(xiàng)創(chuàng)新?！?/p>

格洛弗等人的出發(fā)點(diǎn)在于，生成式人工智能還處于早期階段。OpenAI 預(yù)計(jì)將很快發(fā)布另一個(gè)人工智能工具 GPT-4，在生成文本方面要比 ChatGPT 更好。谷歌已經(jīng)開發(fā)出自己的聊天機(jī)器人 LaMDA，微軟正在討論向 OpenAI 繼續(xù)投資 100 億美元。諸如 Stability AI 和 Character 等硅谷初創(chuàng)企業(yè)也在研究生成式人工智能工具。

OpenAI 一位發(fā)言人表示，實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)意識到開發(fā)的程序可能被用來誤導(dǎo)公眾，正在開發(fā)技術(shù)來幫助人們識別哪些內(nèi)容是 ChatGPT 自動生成的文本。

在許多大學(xué)里，ChatGPT 現(xiàn)在已經(jīng)躍升到教學(xué)議程的首位。管理人員正在就如何應(yīng)對 ChatGPT 建立工作組、主持全校范圍內(nèi)的討論，其中大部分指導(dǎo)內(nèi)容是如何適應(yīng)生成式人工智能技術(shù)。

在華盛頓特區(qū)的喬治?華盛頓大學(xué)、新澤西州新不倫瑞克的羅格斯大學(xué)和北卡羅來納州布恩的阿巴拉契亞州立大學(xué)，教授們正在逐步取消課后的開卷作業(yè)，這種主要的學(xué)業(yè)課程評估方法現(xiàn)在似乎很容易受到聊天機(jī)器人的影響。相反，他們開始更多選擇課堂作業(yè)、手寫論文、小組作業(yè)和口試。

像“寫五頁關(guān)于這個(gè)或那個(gè)內(nèi)容”等簡單要求已經(jīng)消失。相反，一些教授精心設(shè)計(jì)出一些他們認(rèn)為對聊天機(jī)器人來說過于聰明的問題，并要求學(xué)生寫下他們對自己生活或者時(shí)事內(nèi)容的理解。

佛羅里達(dá)大學(xué)英語系主任席德?多布林 (Sid Dobrin) 說，學(xué)生們“之所以抄襲，是因?yàn)樽鳂I(yè)可以抄襲”。

得克薩斯大學(xué)奧斯汀分校的人文學(xué)科主任弗雷德里克?路易斯?阿爾達(dá)馬（Frederick Luis Aldama）則透露，他自己計(jì)劃教授 ChatGPT 中可能沒有多少有效信息的小眾內(nèi)容，比如說莎士比亞早期寫的十四行詩，而不是《仲夏夜之夢》。

他說，聊天機(jī)器人可能會促使“那些傾向于原始權(quán)威文本的人走出自己的舒適區(qū)，去接觸那些不上網(wǎng)的東西”。

為了防止抄襲，阿爾達(dá)馬和其他教授說，他們計(jì)劃就確定教學(xué)期望和評分方式制定更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在，一篇文章只有主題、引言、支撐段落和結(jié)論是不夠的。

“我們需要提高我們的水平，”阿爾達(dá)馬說?！拔覀冃枰淹ǔＵJ(rèn)為是 A 級論文的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新分析能力滲透到 B 級論文中。”

各所大學(xué)還致力于讓學(xué)生深入了解新的人工智能工具。紐約布法羅大學(xué)和南卡羅來納州格林維爾的弗曼大學(xué)均表示，他們計(jì)劃在向大學(xué)新生講授的學(xué)術(shù)誠信等必修課程中嵌入有關(guān)人工智能工具的討論內(nèi)容。

“我們必須為此添加一個(gè)場景，這樣學(xué)生就可以看到具體例子，”布法羅大學(xué)學(xué)術(shù)誠信辦公室主任凱利?阿胡納 (Kelly Ahuna) 說?！拔覀兿Ｍ芊婪妒虑榈陌l(fā)生，而不是在事情發(fā)生時(shí)去應(yīng)對?！?/p>

其他大學(xué)也在試圖針對人工智能的普及劃定界限。圣路易斯的華盛頓大學(xué)和伯靈頓的佛蒙特大學(xué)正在修改學(xué)術(shù)誠信政策，以便將生成式人工智能納入論文抄襲定義。

達(dá)拉斯神學(xué)院負(fù)責(zé)招生服務(wù)和教育技術(shù)的副院長約翰?戴爾 (John Dyer) 說，學(xué)院榮譽(yù)守則中的語言讓人感覺“無論如何都有點(diǎn)過時(shí)”。他計(jì)劃修改其中對抄襲的定義，涵蓋“將生成系統(tǒng)編寫的文本作為自己的文本使用 (例如，將提示輸入人工智能工具，并將輸出用于論文)?！?/p>

即便如此，人工智能工具的濫用很可能永遠(yuǎn)不會結(jié)束，因此一些教授和大學(xué)表示，他們計(jì)劃使用檢測工具來根除這種行為。抄襲檢測服務(wù)公司 Turnitin 表示，今年將加入更多識別 ChatGPT 等人工智能的功能。

來自哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、羅德島大學(xué)等學(xué)校的 6000 多名教師也簽署了使用 GPTZero 的協(xié)議。程序開發(fā)者、普林斯頓大學(xué)大四學(xué)生愛德華?田 (Edward Tian) 說，GPTZero 能快速檢測人工智能生成的文本。

當(dāng)然，一些大學(xué)生也看到了利用人工智能工具提高學(xué)習(xí)效果的價(jià)值?，F(xiàn)年 27 歲的麗茲?沙克尼（Lizzie Shackney）是賓夕法尼亞大學(xué)法學(xué)院和設(shè)計(jì)學(xué)院的一名學(xué)生，她已經(jīng)開始使用 ChatGPT 為撰寫論文和調(diào)試編碼問題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。

“有些學(xué)科希望你分享信息，而不希望你原地踏步，”她在描述自己學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)課程時(shí)說，“我的大腦最有用的是理解代碼的含義。”

但她也有顧慮。沙克尼說，ChatGPT 有時(shí)會錯(cuò)誤解釋觀點(diǎn)，并錯(cuò)誤引用資料來源。目前賓夕法尼亞大學(xué)并沒有針對這種工具制定任何規(guī)定，沙克尼不想依賴它，以防學(xué)校后來禁用或認(rèn)定使用 ChatGPT 是作弊。

其他學(xué)生則沒有這樣的顧慮。他們在論壇上分享說，自己已經(jīng)提交了由 ChatGPT 編寫的論文或解答的問題，有時(shí)還幫助其他同學(xué)這樣做。TikTok 有關(guān) ChatGPT 話題的內(nèi)容瀏覽量已經(jīng)超過 5.78 億次，很多人都在分享用 ChatGPT 寫論文和解決編碼問題的視頻。

一段視頻顯示，一名學(xué)生復(fù)制了一份多項(xiàng)選擇題，并將其粘貼到人工智能工具中。他寫道：“我不知道你們怎么做，但我只是讓 Chat GPT 幫我通過期末考試。祝你學(xué)習(xí)愉快?！?/p>

來源：網(wǎng)易科技